miércoles, 8 de octubre de 2008

Mis derechos y mis deberes........



Estos son mis derechos.....

  • Tengo derecho a que me respeten, no importa cual sea mi religíon, color de piel, condición física o el lugar donde vivo.
  • Tengo derecho a recibir un nombre y apellidos que me distingan de los demás niños y niñas.
  • Tengo derecho a vivir con mi familia, que me cuide, me alimente, pero sobre todo que me quiera.
  • Tengo derecho a recibir educación y tener las cosas que requiero para estudiar.
  • Tengo derecho a descansar, jugar y divertirme en un ambiente sano y feliz.
  • Tengo derecho a recibir atención médica y que se me cuide cuando esté enfermo.
  • Tengo derecho a decir lo que pienso y lo que siento.
  • Tengo derecho a reunirme o formar grupos con otros niños y niñas, para conversar, expresarnos o simplemente pasarlo bien.
  • Tengo derecho a ser protegido. Nadie debe herir mi cuerpo, herir mis sentimientos, tocar mis partes íntimas o pedir que yo se las toque a otras personas.
  • Tengo derecho a no ser explotado en trabajos que me dañen o impidan que crezca como los demás niños o niñas. Tampoco se me debe utilizar para cometer delitos.

Así como tengo derechos, también tengo deberes.....

Mis deberes son:

- Tengo el deber de cuidar mi casa, portarme bien y tengo el deber de lavar la loza (Héctor Saez).

- Tengo el deber de cuidar a mi mamá y a mi papá, ir a la escuela y portarme bien. (Katherin Barrientos)

- Mis deberes son: Hacer mi cama en la casa, debo sacarme 7 en las pruebas, no debo conversar en clases, debo cuidar mi ropa y debo cuidar a mi familia. (Bárbara Salazar).

- Mi deber es ayudar en mi casa, cooperar con la limpieza de mi entorno, respetar a los mayores, hacer todas mis tareas, ayudar a las personas discapacitadas. (Sigrid Huequelef).

- Yo tengo el deber de cuidarme, estudiar, estar limpio, despertar solo y tengo el deber de escribir bien. (Matías Guzmán).

- Tengo el deber de cuidarme, cuidar a mi hermana, respetar a mis padres, tengo el deber de no ensuciarme y tengo el deber de portarme bien. (Juan Henriquez).

- Mis deberes son ir a clases, obedecer a mi papá, colocar los útiles en mi mochila, ver si tengo todos los cuadernos, no hacerle daño a los animales y tengo que lavarme los dientes. (Alexander Riffo).

- Tengo el deber de ayudar en mi casa, cuidar a mi hermana chica, ayudar a mi mamá y a mi papá, ayudar a mi abuela. (Yulissa Silva).

- Mis deber es ayudar a mi mamita cuando está enferma, ayudar a hacer el aseo, hacer todas mis tareas, ayudar a mi papá en el trabajo y no debo faltarle el respeto a la profesora. (Cristina Ñiripil).

- Mis deberes son: Trabajar, portarme bien, cuidar a mi primo, cuidar la casa y portarme bien en la escuela. (Katherine Flores).

- Mis deberes son: Cuidar a mi mamita, portarme bien en el colegio, hacer todas las tareas, hacer mi cama y cuidar a mi mamá y a mi papá. (Christian Badilla).

- Mi deber es ponerme lentes todos los días, cuidar mis útiles escolares, no ensuciar mi ropa, debo hacer mi cama y debo cuidar a mi familia. (Isabel Inzunza).

- Mi deber es cuidar a mi hermano, portarme bien, ir al colegio, hacer mi cama y lavarme los dientes. (Alejandra Elgueta).

- Mi deber es jugar, ayudar a las personas, estudiar y hacer mi cama. (Bastián Cifuentes).

- Mi deber es no pelear, cuidar a mi mamá, estudiar y cuidarme. (Kewin Imio).

- Mi deber es cuidar a mi gato, aprender a escuchar, hacerle caso a mi mamá, ayudar a la gente, hacerle caso a la tía. (Juan Carlos Velásquez).

- Mi deber es portarme bien, cuidar mi casa, hacer mi cama, escuchar a la tía. (Michelle Cea).

- Tengo el deber de cuidar mi casa, cuidar mi ropa, hacer mi cama, lavar la loza y portame bien. (Lidia Flores).

jueves, 2 de octubre de 2008

Una muy buena noticia.















Nuestra escuela fue seleccionada para participar en la estrategia LEM, cuyo propósito es mejorar los aprendizajes de base en los subsectores de Lenguaje y Matemáticas y destrezas claves para acceder a las demás disciplinas.




Además este proyecto está enmarcado en el Plan de Tecnologías para una educación de calidad, cuyo objetivo es implementar cada una de las salas de Primero a Cuarto año básico con recursos tecnológicos y pedagógicos digitales que servirán como apoyo al proceso de enseñanza- aprendizaje.




Los recursos para cada sala son: 1 computador portatil, un proyector multimedia, 1 telón y 1 sistema de amplificación de audio.




En este contexto, el Mineduc desarrolló -especialmente para el proyecto- las Unidades Didácticas Digitales (UDD), contenidos en formato digital que son coherentes con las estrategias LEM (Lectura, Escritura y Matemática) y ECBI (Educación en Ciencias Basada en la Indagación), del Ministerio de Educación.
Este proyecto cumple con uno de los grandes desafíos del Mineduc, que es incorporar las TIC a la sala de clases, como habilitadoras de nuevas prácticas docentes y promover la adopción de nuevos modelos pedagógicos que potencien el aprendizaje de los niños y jóvenes de hoy.




Los profesores ya estamos asistiendo a talleres de capacitación para estar mejor preparados para hacer uso de todos estos recursos.




¿Es una muy buena noticia verdad??????.








miércoles, 1 de octubre de 2008

Algunos de mis niños y niñas.

Juanito, Christian Badilla, Cristian Vergara, Hector, Juan Carlos, Alexander, Kewin, Bastián.
Lidia, Barbarita, Michelle, Constanza, Alejandra, Cristina, Ayelén, Katherine y Katy.


Alumnos Segundo Año A- 2008



1. Badilla Alvarado Christian David.

2. Barrientos Astete Katherine Andrea.

3. Campos Castillo Constanza Javiera.

4. Cea Oyarzún Michelle Alejandra.

5. Cifuentes Luengo Bastián Alejandro.

6. Elgueta Bodaleo Alejandra Yenelís.

7. Flores Lopez Katherine Nayely.

8. Flores Flores Lidia Aracely.

9. Henriquez Contreras Juan Francisco.

10. Imio Huechumpán Kewin Nicolás.

11. Huequelef Jara Sigrid Alejandra.

12. Inzunza Suazo Isabel Carolina.

13. Ñiripil Porma Cristina Alejandra.

14. Pineda García Esteban Alejandro.

15. Riffo Campos Alexander Bastián.

16. Riquelme Quintero Ayelén Areli.

17. Salazar Castillo Barbara Stephanía.

18. Saez Beseler Hector Ignacio.

19. Silva Navarrete Yulissa Almendra.

20. Vergara Concha Cristian Matías.

21. Valderas Silva Ismael Isaac.

22. Velasquez Gonzalez Juan Carlos.

23. Valdés Mario Fernanda Andrea.

Ya estamos en Segundo Básico.

Después de mucho tiempo he decidido retomar este blog, la verdad es que no lo había actualizado por falta de tiempo.
Quiero decirle a mis queridos alumnos, que estoy muy contenta con sus avances y por todo lo que han logrado en este año 2008.
Ya son mas autonomos, están mas grandes y mas independientes.
También quiero decirles que los quiero mucho y que ya están en mi corazón.
Haré todo lo posible para entregarles las herramientas necesarias para que sean personas grandes, seguras de si misma, sinceras y con valores.
Un abrazo grandote a todos mis alumnos y alumnas.
Tía Rossana.

martes, 8 de enero de 2008

Desayuno finalización año escolar

Alexander y Juanito
Cristian y Maximo.


Niños esperando sus regalos



Desayuno finalización año escolar

Tío Lucho y tía Pamela
Tía Pamela y Tía Rossana. (Diciembre 2007)

Mas fotos desayuno finalización año escolar

Damaris e Isabel








Juanito, Cristian, Máximo y Alexander




Cristian, Máximo y Hector.




Fotos desayuno despedida año escolar


Michelle y Sigrid

Alejandra y Cristina


Damaris e Isabel.




Scarlette y Constanza.





domingo, 9 de diciembre de 2007

Escuela Saludable.




Escuela Saludable:
Nuestra escuela está participando en el Programa "Escuela Saludable". Una escuela saludable es un establecimiento educacional donde toda la comunidad educativa, desarrolla conocimientos, habilidades, destrezas y se compromete a promover y cuidar su propia salud como también la salud familiar y comunitaria.
El viernes 30 de Noviembre nuestro curso fue invitado a participar en el cierre de esta actividad junto a otras escuelas de la ciudad.
Los niños se divirtieron mucho, disfrutando de un show de los pulentos, donde aprendieron a alimentarse en forma saludable, prefiriendo frutas y verduras y eliminando la comida chatarra. Además recibieron globos, regalos y una colación saludable.

sábado, 1 de diciembre de 2007

Agradecimiento al Octavo año B.



















Al principio del año, cuando los alumnos de primer año recién se incorporaban a la enseñanza básica y al año escolar, fueron apadrinados por compañeros mayores, osea los alumnos de Octavo básico, especificamente del Octavo año B con su profesora Jefe María Eugenia. Cada alumno mayor apadrinó a un compañerito o compañerita mas pequeña, le regalaron un obsequio de bienvenida y los cuidaron durante los recreso mientras ellos se ambientaban.

Como forma de agradecer este gesto de los alumnos mayores, el primer año A, les hizo una presentación donde mostraron algunos bailes y coreografias aprendidas durante el presente año.

Agradecemos al Octavo año B y a su profesora Jefe .

Alumna destacada del mes de Octubre


Todos los meses elegimos al mejor alumno o alumna del mes, para posteriormente al término del año escolar elegir al mejor alumno o alumna del año.

En el mes de Octubre la alumna destacada fue Sigrid Huequelef, ella es una niña muy inteligente, muy querida por sus compañeros y profesores, ademas es muy responsable y se destaca por realizar sus trabajos en forma sobresaliente.

Sigrid es muy participativa en clases, ella siempre está atenta y siempre responde de manera muy inteligente y segura.

Por estas razones y por muchas mas ella fue elegida la mejor alumna del mes.

¡Felicitaciones ! y ojalá no cambies nunca, porque eres una niña muy especial.

miércoles, 14 de noviembre de 2007

Visita al Museo Nacional Ferroviario "Pablo Neruda"











El Jueves 09 de Noviembre realizamos una visita al museo ferroviario "Pablo de Neruda".
En su recorrido pudimos conocer la antigua casa de máquinas que era el recinto donde se guardaban las locomotoras a vapor.



En esta casa de máquinas se guardaban hasta 34 locomotoras.
Objetivos del Proyecto: Conociendo los alrededores de mi barrio.
  • Reconocer y valorar la cultura y el arte del Museo Ferroviario "Pablo Neruda".
  • Valorar el esplendor del Museo Ferroviario.
  • Conocer las diferentes utilidades de las locomotoras, de los coches, y del buscarril.
  • Conocer distintos tipos de testimonios del pasado como herramientas antiguas, monedas, utensilios, máquinas de distinto tipo, fotos, vestimentas, diarios, etc.
  • Valorar al poeta Pablo Neruda como persona destacada de la historia de Chile.
  • Capacidad de establecer relaciones del pasado y del presente y de proyectar acciones a realizar a futuro.

















jueves, 25 de octubre de 2007

Alumna destacada del mes de Septiembre.


Está linda niña es Michelle Cea y fue elegida por sus compañeros como la mejor alumna del mes de Septiembre.

Al principio del año Michelle era una niña muy timida que apenas se atrevía a hablar delante de sus compañeros, ahora en cambio Michelle ha demostrado que es una niña muy simpatica, muy inteligente, responsable, ordenada, muy señorita, tiene muchos valores que vienen desde su hogar y esto se refleja en la forma de ser de la alumna.

Michelle aprendió a leer y por sus progresos, por su buena conducta, por ser buena compañera fue elegida como la mejor alumna del mes de Septiembre.

¡Felicidades Michelle! ¡ Te queremos mucho!

lunes, 8 de octubre de 2007

Felicitaciones a mis pequeños periodistas




Todos los niños y niñas tienen dones o se destacan en algo, algunos se destacan en actividades deportivas, otros en actividades artísticas, otros son buenos para hablar en público, otros se destacan en dibujo, otros en actividades sociales, pero todos tienen cualidades dignas de destacar.
Hoy quiero felicitar a Juanito y Barbarita, porque representaron al curso en una actividad que se realizó en la escuela. Ellos participaron en un programa radial que fue transmitido desde la escuela a todo el sector Santa Rosa.
Barbarita y Juanito tuvieron una destacada participación, pues a pesar de ser alumnos de los mas pequeñitos de la Escuela, fueron capaces de realizarle preguntas relacionadas con las drogas a diferentes autoridades que estuvieron presente en el foro radial.
Como profesora del curso estoy muy orgullosa de todos mis alumnos y alumnas, por sus progresos, por todo lo que han logrado este año, por sus aprendizajes y sobre todo feliz por el desempeño de estos dos chiquitos del curso.
¡Muchas felicitaciones a los dos!.

jueves, 27 de septiembre de 2007

Alumna destacada del mes de Agosto

Ella es Barbarita y fue elegida por sus compañeros como la mejor alumna del mes de Agosto. Barbarita hace poco llegó al curso, pero ha sabido ganarse el cariño de todos. Es muy buena alumna, es una niñita muy tierna y cariñosa, por eso todos la queremos. Además de ser una excelente alumna y tener buenas notas tiene condiciones para el baile y la música, participó en coreografías y en el festival de la voz de la escuela.
Que Dios te bendiga ahora y siempre Barbarita.

miércoles, 26 de septiembre de 2007

Gracias mis queridos niños y niñas.


Quiero felicitar a mis pequeños, por su participación, por su buen comportamiento, por tratar de hacer las cosas lo mejor posible dentro de sus posibilidades en la clase que nos filmaron el día de hoy.


Como profesora este año estoy siendo evaluada y una de las instancias de la evaluación docente es una clase filmada dónde el profesor tiene que demostrar su desempeño, la verdad es que estaba temerosa de que las actividades planificadas no resultaran, pero gracias a Dios y a mis alumnos y alumnas todo salió bien. Ellos se comportaron muy bien, fueron muy participativos, se respetaron entre ellos, esperaron su turno para hablar y eso es muy importante y dificil de lograr en niños de primer año básico.


A pesar de todos los problemas que han surgido este año, quiero decirles a mis alumnos que lo quiero mucho y que agradezco a Dios por haber conocido a estas personitas tan lindas, no se si el otro año seguiré con ustedes, pero han sido muy importante para mi.


Gracias.


Tía Rossana

martes, 25 de septiembre de 2007

Lenguaje y comunicación. Contenidos para Primer año Básico.

Contenidos para el Primer semestre:
Comunicación oral
• Audición comprensiva de textos literarios y de textos de la tradición oral.
• Recuperación, memorización y recitación de textos tradicionales y de poemas sobre temas concretos y con ritmo bien marcado.
• Participación activa en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la vida diaria, expresándose con claridad.
• Producción de textos orales, narrativos e informativos, breves y sencillos.
• Comprensión y formulación de instrucciones sencillas.
• Dramatización de escenas de la vida diaria.
Lectura
• Reconocimiento y diferenciación de diversos tipos de textos del entorno, literarios y no literarios.
• Lecturas compartidas.
• Conocimiento y reproducción del alfabeto: vocales y once primeras letras.
• Reconocimiento a primera vista de palabras a partir de sus características gráficas (vocabulario visual).
• Rimas y aliteraciones para desarrollar la conciencia fonológica.
• Establecimiento de la relación fonema-grafema de vocales y consonantes de alta frecuencia.
• Lectura de palabras formadas por vocales y sílabas directas (formadas por las consonantes en estudio seguidas de vocal).
• Lectura comprensiva de palabras y oraciones breves.
• Lectura lúdica (jugar a leer) de textos que han sido memorizados.
Escritura
• Producción de textos orales para ser editados por el docente.
• Ejercitación de destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita.
• Reproducción de las diferentes letras en estudio.
• Escritura de palabras significativas con letras clara y adecuadamente ligadas.
• Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas.
• Experimentación de la escritura de palabras y oraciones, en forma digital.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
• Utilización, en su expresión oral, de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua.
• Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito.

Segundo semestre

Comunicación oral
• Audición comprensiva de textos significativos pertenecientes a la tradición oral y a la literatura infantil.
• Memorización y recitación de poemas de la tradición oral y de la literatura infantil.
• Participación ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas, expresándose con claridad y pronunciación adecuadas.
• Producción oral, en forma coherente, de textos informativos, cuentos y otras narraciones conocidas o inventadas.
• Formulación de descripciones, instrucciones y explicaciones orales, breves y coherentes.
• Dramatización de escenas provenientes de diversas fuentes.
Lectura
• Formulación de hipótesis sobre el contenido, destinatario y propósitos de los textos del entorno, literarios y no literarios.
• Lecturas compartidas.
• Reconocimiento y reproducción de todas las letras del alfabeto y su secuencia. Deletreo de palabras.
• Reconocimiento a primera vista de palabras a partir de sus características gráficas (vocabulario visual).
• Ampliación de la conciencia fonológica.
• Establecimiento de la relación fonema-grafema de las vocales y de todas las consonantes.
• Lectura de palabras formadas por sílabas indirectas y complejas, diptongos, dígrafos, consonantes de doble sonido, grupos consonánticos, desinencias, prefijos y sufijos simples.
• Lectura comprensiva guiada o independiente de oraciones y textos breves y significativos.
• Lectura en voz alta de formas literarias simples, poemas y otros textos breves y significativos.
• Lectura silenciosa de textos autoseleccionados.
Escritura
• Producción de textos orales para ser editados por el docente.
• Reproducción de todas las letras mayúsculas y minúsculas en su forma manuscrita cursiva.
• Escritura de palabras, frases y oraciones breves, respetando el ligado y la regularidad de la escritura.
• Copia, escritura al dictado y espontánea de palabras, frases, oraciones y textos breves y significativos.
• Planificación y producción de la escritura de oraciones y textos breves.
• Revisión, reescritura y edición de los textos escritos producidos, destinados a ser leídos por otros.
• Escritura de palabras, oraciones y textos breves, en forma digital.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma
• Utilización, en su expresión oral, de nuevas palabras incorporadas a través de la audición de textos y del contacto con usuarios competentes de la lengua.
• Comprensión y utilización de términos propios del lenguaje escrito.
• Utilización de términos propios del conocimiento de la lengua: sustantivos comunes y propios, y adjetivos.

jueves, 16 de agosto de 2007

La ratita presumida.


Este es el cuento que leímos en la sala de computación.


LA RATITA PRESUMIDA
Érase una vez, una ratita que era muy presumida. Un día la ratita estaba barriendo su casita, cuando de repente en el suelo ve algo que brilla... una moneda de oro.
La ratita la recogió del suelo y se puso a pensar qué se compraría con la moneda.
“Ya sé me compraré caramelos... uy no que me dolerán los dientes. Pues me comprare pasteles... uy no que me dolerá la barriguita. Ya lo sé me compraré un lacito de color rojo para mi rabito.”
La ratita se guardó su moneda en el bolsillo y se fue al mercado. Una vez en el mercado le pidió al tendero un trozo de su mejor cinta roja. La compró y volvió a su casita.
Al día siguiente cuando la ratita presumida se levantó se puso su lacito en la colita y salió al balcón de su casa. En eso que aparece un gallo y le dice:
“Ratita, ratita tú que eres tan bonita, ¿te quieres casar conmigo?”.
Y la ratita le respondió: “No sé, no sé, ¿tú por las noches qué ruido haces?”
Y el gallo le dice: “quiquiriquí”. “Ay no, contigo no me casaré que no me gusta el ruido que haces”.
Se fue el gallo y apareció un perro. “Ratita, ratita tú que eres tan bonita, ¿te quieres casar conmigo?”. Y la ratita le dijo: “No sé, no sé, ¿tú por las noches qué ruido haces?”. “Guau, guau”. “Ay no, contigo no me casaré que ese ruido me asusta”.
Se fue el perro y apareció un cerdo. “Ratita, ratita tú que eres tan bonita, ¿te quieres casar conmigo?”. Y la ratita le dijo: “No sé, no sé, ¿y tú por las noches qué ruido haces?”. “Oink, oink”. “Ay no, contigo no me casaré que ese ruido es muy ordinario”.
El cerdo desaparece por donde vino y llega un gato blanco, y le dice a la ratita: “Ratita, ratita tú que eres tan bonita ¿te quieres casar conmigo?”. Y la ratita le dijo: “No sé, no sé, ¿y tú qué ruido haces por las noches?”. Y el gatito con voz suave y dulce le dice: “Miau, miau”. “Ay sí contigo me casaré que tu voz es muy dulce.”
Y así se casaron la ratita presumida y el gato blanco de dulce voz. Pero un día que la ratita estaba cocinando el gato a la olla la tiró y cuando estuvo bien cocinada se la comío.

Ya estamos de regreso.



Ya terminaron las vacaciones de invierno y estamos de nuevo en nuestra escuela, con muchas ganas de seguir aprendiendo para poder el otro año estar en Segundo año básico.

Muchos ya sabemos leer, y a otros ya nos falta poco para llegar a la meta.

Sólo le pedimos a nuestros papás que nos ayuden , porque el apoyo en este primer año es muy importante para nosotros y sin ustedes papitos esta tarea sería imposible.

Papitos, mamitas ya nos queda poco, solo tenemos que hacer un último esfuerzo y ya habremos logrado las competencias para terminar con éxito el año escolar.


Los queremos mucho.

Alumnos del Primer año A.